14.  Богданов А. А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Кн. 1—2. — М., 1998.

15.  Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. — Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.

16.  Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. — СПб.: Издательство РХГИ, 2001. — 512 с.

17.  Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс. – 1977.

18.  Букатов В. М. Педагогические таинства дидактических игр. 2е изд. — М.: Моск. Психолого-социальный инт: Флинта, 2003.

19.  Бурков В. Н., Новиков Д. А. Как управлять проектами. — М.: Синтег—ГЕО, 1997. — 188 с.

20.  Важеевская Н. Е. Рефлексия как элемент содержания физического образования // Наука и школа. 2000. № 6. С. 33—36.

21.  Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.

22.  Вернадский В. И. Избранные сочинения. — М., 1960.

23.  Витгенштейн Л. Философские работы / Пер. с нем. — М.: ГНОЗИС, 1994.

24.  Войскунский А. Е. Групповая игровая деятельность в Интернете // Психологический журнал. Т. 20. 1999. № 1.

25.  Волкова В. Н., Денисов А. А. Основы теории систем и системного анализа. Изд. 2е. — СПб.: СПб.ГТУ, 1999. — 512 с.

26.  Воробьева О. Н. Система разработки и применения игр в высшей школе СССР и США: сравнительный анализ. Дис. канд. пед. наук. — Алма-Ата, 1989.

27.  Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.

28.  Габай Т. В. Общая структура учебной деятельности: Автореф. дис. …дра психол. н. — М., 2001. — 40 с.

29.  Герасимов Н. Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). — М.: Мысль, 1985. — 215 с.