§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Новиков А.М. Методология образования. Издание второе. —— М.: «Эгвес», 2006. — 488 с.
Стр. 135 На этом мы завершаем рассмотрение фазы проектирования научного исследования. Читатель резонно может задать вопрос: а почему автор не включил в описание проектирования научного исследования такие компоненты традиционного для диссертаций аппарата как актуальность, научная новизна исследования, теоретическая значимость, положения, выносимые на защиту? Дело в том, что, по мнению автора, эти разделы требуются в диссертациях потому, что диссертация — это квалификационная работа, эти разделы нужны не столько читателям, сколько самому диссертанту для собственного осознания: что же такое он сделал? Рекомендации по этим разделам нами даны в соответствующих пособиях [111, 112 и др.]. Здесь же речь идет о проведении исследования вообще, а не только диссертационного. Таким образом, мы завершили рассмотрение всех стадий и этапов проектирования научного исследования. Далее мы рассмотрим технологическую фазу его проведения. |
Реклама
|
||