В то же время необходимо осознать, что любые административные перестройки станут эффективными только тогда, когда идеи глубинной содержательной интеграции образовательных подсистем созреют в обществе, в общественном мнении, в том числе в умах работников образования. Пока же руководители образовательных учреждений, их педагогические коллективы, как правило, боятся смены нынешних административных структур на новые из-за опасения, что новые руководители будут больше уделять внимания другим образовательным подсистемам и ущемлять интересы их собственных. Но традиционные у нас упования на «доброго» и «справедливого» управителя – все тот же тупиковый путь. Мы опять возвращаемся к той же проблеме, о чем говорили выше – к необходимости создания демократических механизмов управления образованием.

Кроме того, создание единого образовательного пространства – это задача не только образовательных ведомств. Это общенациональная и общегосударственная задача, требующая скоординированных усилий многих министерств, региональных администраций, общественных организаций, предприятий, банков и т.д. и т.п. Настало, выражаясь словами Экклезиаста, «время собирать камни».