Обучение взрослых – это лишь вершина «айсберга», основание которого уходит в раннее детство. В непрерывном образовании человека в течение всей жизни дошкольные учреждения, общеобразовательная школа призвана играть роль базового звена. Именно она должна дать каждому человеку общественно необходимый уровень знаний, приобщить к богатствам отечественной и мировой культуры.

Переход к непрерывному образованию должен преодолеть ориентацию традиционных образовательных процессов на поверхностную «энциклопедичность» содержания, перегруженность фактологическим материалом, не связанным с запросами учащихся или нуждами общества. Предстоит переориентировать учебно-воспитательный процесс с воспроизводства только образцов прошлого опыта человечества на освоение способов преобразования действительности, овладение средствами и методами самообразования, умением учиться.

Школьное образование должно быть обращено к будущему, к тем проблемным ситуациям, разрешение которых предполагает использование научных знаний в качестве средства практической деятельности.

Аналогично – профессиональные учебные заведения всех уровней должны быть переориентированы – от обучения студентов каким-либо конкретным профессиям «на всю жизнь» к предоставлению им широкого базового «конвертируемого» профессионального образования. Подробнее эти вопросы, в частности, мы рассматривали в других разделах (проблемы гуманизации, опережающего образования).

Здесь важно другое: сокращая прием молодежи в образовательные учреждения, якобы из-за отсутствия сегодня потребности экономики в образованных специалистах, государство лишает соответствующую часть молодежи базового образования и тем самым, сознавая это или нет, плодит будущую армию безработных, поскольку в рыночной экономике безработные, как мы уже говорили, – это в подавляющем большинстве люди, не имеющие систематического образования.

Еще до сих пор действует прежний стереотип – профессиональные учебные заведения, обеспечивая конкретные потребности конкретных предприятий в кадрах рабочих и специалистов, не только гарантировали выпускникам трудоустройство по полученной специальности, но и заставляли их отрабатывать определенный срок по месту распределения.