Второе направление психологической перестройки сознания работников образования – правовые отношения учебных заведений и в коллективах учебных заведений. Ни их руководители, ни их педагогические работники не приучены читать и применять законы и другие нормативные документы – они приучены получать «директивы» и их исполнять, а также получать «разрешения» вышестоящего органа по любому, даже пустяковому, поводу. А в новых социально-экономических условиях требуется совершенно иное – умение искать нормативную информацию и активно ее использовать самому. К тому же органы управления нередко либо сознательно, либо по каким-либо другим, к примеру, техническим причинам, не доводят соответствующую информацию до учебных заведений. И сегодня мы нередко сталкиваемся с совершенно парадоксальными фактами, когда, например, работники учебных заведений, только приехав в Москву на курсы повышения квалификации, узнают, что им положена 10% надбавка к заработной плате на приобретение литературы, хотя об этом прямо сказано в Законе РФ об образовании еще в 1992 г.

Таким образом, подводя итог сказанному, чем быстрее работники образования осознают необходимость преодоления «школоцентризма» как замкнутого, корпоративного строя и духа системы образования, необходимость преодоления старых заскорузлых традиций, необходимость развития системы образования как открытой социально-экономической системы, тем быстрее будет перестроено отношение общества и государства к образованию не как к остаточной отрасли, а как ведущего и опережающего фактора развития России.