Теперь классифицируем другие направления исследований в области теории образования по основанию форм общественного сознания. Как известно, этих форм девять: обыденное сознание, язык, мораль, право, политическая идеология, философия, религия, искусство, наука.

Обыденное (бытовое, бытийное) сознание. Вопрос о влиянии образования на обыденное сознание детей, молодежи, а также взрослого населения далеко не так прост. Ведь в повседневной жизни каждый человек руководствуется, в первую очередь, обыденным сознанием. А какое оно у него, кем, когда и как сформировано – весьма важная проблема. Особенно сегодня в новых экономических, социальных и культурных условиях. Образование призвано использовать свой потенциал для консолидации общества, сохранения единого культурного пространства страны, для преодоления этнонациональной напряженности и социальных конфликтов на началах приоритета прав личности, равноправия национальных культур и различных конфессий, ограничения социального неравенства.

Язык. Хотя в педагогике и во всей теории образования используется, как правило, естественный разговорный язык, тем не менее, применение понятийно-терминологического аппарата в этих науках требует определенного упорядочения, достижения некоторого единства в использовании и понимании терминов. А это составляет отдельное направление исследований.

Мораль. В современной ситуации резкого обострения обстановки во всем мире выявляется не только многогранность и чрезвычайная сложность, но и малая изученность социологических, психологических, педагогических и других характеристик этических отношений людей, изменяющихся, усложняющихся их взаимоотношений, а также тесно связанная с этим острейшая проблема профилактики этнои ксенофобии, воспитания толерантности. В частности, современный информационный взрыв кардинально изменил пространство жизни людей, систему отношений, общения. Поток свободной информации – неотсортированной, не управляемой, не ранжированной, поступающей с экранов телевизора, компьютера, из Интернета, печатных СМИ, разнопланового общения со сверстниками и взрослыми подавляет детей, молодых людей оказывает неоднозначное, часто отрицательное воздействие на характер их развития. И задача системы образования – активно вмешаться в эти процессы, для чего необходимо соответствующее научное обеспечение.