В этом случае и в документах, выдаваемых выпускникам образовательных учреждений (аттестатах, дипломах и т.п.) следует указывать не тип образовательного учреждения, которое они закончили, как это фактически делается до сих пор, – аттестат школы, диплом техникума и т.д., а уровень, ступень образовательной программы, которую они завершили, независимо от того, как называлось образовательное учреждение, где они учились.

С интегративными инновационными образовательными учреждениями сегодня возникает множество правовых проблем. Вплоть до того, что вмешиваются органы прокуратуры: не может быть, к примеру, государственного муниципального учебного центра – не предусмотрено законодательством – закрыть! И так далее. Но если законодательством не предусмотрено, а такие инновационные образовательные учреждения существуют уже 10–11 лет и доказали свою эффективность, ничем себя не опорочили и продолжают развиваться, значит пора менять законодательство, нормативно-правовую базу. 

Но для изменения нормативно-правовой базы, для того, чтобы противостоять чиновному давлению интегративные инновационные образовательные учреждения должны объединять усилия на основе создания общественных организаций – союзов, ассоциаций и т.п. Причем сквозных. Пока что инновационные общеобразовательные школы – сами по себе, доказывают свою правоту, частные школы – сами по себе, открытые школы – сами по себе. Профессиональные колледжи всячески сторонятся профессиональных лицеев как своих конкурентов и т.п. А надо объединять усилия, совместно формировать общественное мнение, совместно переходить из оборонительной в наступательную позицию. Ведь несмотря на то, что инновационные образовательные учреждения относятся к разным образовательным сферам, разным формам собственности и т.д. они вместе делают общее дело – строят новую систему народного образования России.