2.      Далее, организатор должен обучить технологии проведения научного исследования тех педагогических работников учебного заведения, которые будут привлечены к научно-исследовательской работе, а так же работников сторонних организаций, с которыми данное образовательное учреждение будет сотрудничать при проведении исследований. В том числе, и что самое главное, постоянно и ненавязчиво обучать директора и других руководителей учебного заведения «научным премудростям». Если организатор научно-экспериментальной работы пока этого сделать не в состоянии, то целесообразно для этих целей привлечь квалифицированного ученого из какой-либо научной организации.

3.      На сугубо добровольной основе сформировать коллектив исследователей из числа педагогических работников школы, гимназии, училища, лицея, колледжа, практических работников других организаций, вовлекаемых в исследование, а так же квалифицированных научных работников ВУЗов, НИИ для усиления научного потенциала формируемого коллектива.

4.      Спланировать весь комплекс научных исследований, необходимых для данного учебного заведения на данном этапе, организовать и помочь спланировать индивидуальные исследования каждого участника научного коллектива, обеспечить контроль выполнения всех планов. Обобщить полученные результаты.

5.      Спланировать и организовать внедрение полученных результатов в деятельность своего учебного заведения.

Нередко, встречаясь с работниками образовательных учреждений, автору приходится слышать такие высказывания: «мы хотим заниматься наукой вообще». Но заниматься «наукой вообще» бессмысленно и бесполезно. Прежде всего организатор научно-экспериментальной работы должен задаться вопросом «А что ждет руководство и коллектив учебного заведения от научно-экспериментальной работы? Для чего нужна наука?» Ведь наука не решает никаких организационных и финансовых проблем, по крайней мере, непосредственно. Наука может дать только новые знания. Подсказать пути, как решать те или иные вопросы: ведь недаром в английском языке получил такое широкое распространение научно-внедренческий термин «Know how», т.е. «знать как» или точнее «знать как делать». Только четко ответив себе на этот главный вопрос – какова цель научных исследований в данном образовательном учреждении, организатор научно-экспериментальной работы сможет начать эффективно действовать. При этом возможны два пути: