Критерии передового опыта:

1.      Новизна. Может проявляться в разной степени: от внесения новых положений в науку до эффективного применения уже известных положений и рационализации отдельных сторон педагогического процесса.

2.      Высокая результативность. Передовой опыт должен давать хорошие результаты: высокое качество подготовки, существенные показатели в уровне воспитанности учащихся, студентов.

3.      Соответствие современным достижениям науки. Достижение высоких результатов не всегда свидетельствует о соответствии опыта требованиям науки.

4.      Стабильность – сохранение эффективности опыта при изменении условий, достижение высоких результатов на протяжении достаточно длительного времени.

5.      Возможность использования опыта другими педагогами и учебными заведениями. Передовой опыт могут сделать своим достоянием другие педагоги. Он не может быть связан только с личностными особенностями его автора.

6.      Оптимальность опыта – достижение высоких результатов при относительно экономной затрате времени, сил педагогов и учащихся, студентов, а также не в ущерб решению других образовательных задач.

Изучение и обобщение педагогического опыта осуществляется такими частными эмпирическими методами исследования как наблюдение, опросы, изучение литературы и документов и др.

Внедрение передового педагогического опыта осуществляется как посредством устных форм коммуникаций – педагогическое наставничество, авторские школы передового педагогического опыта, педагогические практикумы, конференции, педагогические чтения, так и через литературные формы научных коммуникаций – статьи, бюллетени, сборники материалов, методические рекомендации и т.д.

Методика работы с передовым педагогическим опытом достаточно подробно описана в разнообразных методических рекомендациях (см., например, в списке рекомендованной литературы, приведенном в конце книги).