Таким образом, педагогическую технологию можно определить как запрограммированный (алгоритмизированный) педагогический процесс, гарантирующий достижение спроектированных образовательных целей.

Педагогических технологий может быть много: в зависимости от назначения педагогических систем, от исходных научных педагогических, дидактических, методических концепций, от целевых установок разработчиков и т.д.

О соотношении понятий «дидактика», «методика», «педагогическая система», «педагогическая технология». Дидактика является общей теорией обучения, рассматривая всю совокупность проблем целей, содержания, форм и методов преподавания и учения, средств обучения. Методика – это «частная дидактика», т.е. теория обучения конкретному курсу, предмету. Та или иная конкретная педагогическая система строится, проектируется на основе конкретизации положений дидактики, методики применительно к данным конкретным целям и условиям образовательной деятельности. Педагогическая технология является процессуальной подсистемой педагогической системы. Часто используется в последнее время понятие «педагогическая техника». Термин «техника» выступает здесь в исходном значении, которое он имел ранее в русском языке – как искусство, ремесло, умелое выполнение чего-либо. Педагогическая техника – это совокупность умений педагога, позволяющих ему реализовать разработанную технологию.

Педагогическое проектирование и педагогические технологии – это сравнительно новые подходы в педагогике, их детальная разработка и конкретизация еще впереди.

Таблица 6.Методы воспитания