§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Новиков А.М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. –– 4-е изд. – М.: Издательство «Эгвес», 2003. – 104 с.
Стр. 45 Но и это еще не все. В. И. Загвязинский дает следующее определение методологии педагогики: «это учение о педагогическом знании и процессе его добывания, т.е. педагогическом познании. Она включает: 1. Учение о структуре и функции педагогического знания, в том числе о педагогической проблематике; 2. Исходные, ключевые, фундаментальные, философские, обще-научные и педагогические положения (теории, концепции, гипотезы), имеющие методологический смысл; 3. Учение о методах педагогического познания (методология в узком смысле слова)» [5]. Обратим внимание на пункт второй в приведенной выше цитате. Для Вашей кандидатской диссертационной работы методологическое значение имеют и те ведущие педагогические концепции, теории, которые Вы берете в основу своего исследования. Имеются в виду не те все научные публикации, на которые Вы ссылаетесь в своей диссертации – их десятки, как правило, более ста. Речь идет об одной, двух, трех, от силы четырех концепциях крупных ученых-педагогов, которые действительно лежат в основании Вашей работы. Если Вы работаете над диссертацией под руководством крупного ученого или в коллективе, которым руководит такой ученый, тогда, понятно, в основании Вашей работы будет его педагогическая концепция, теория. Но возможно, не только она одна. В диссертации, в автореферате (докладе) в разделе «Методологические основы исследования» это формулируется, например, так: «исследование опиралось на концепцию проблемно-развивающего обучения (И. Я. Лернер и др.), а также теорию ориентировочной основы деятельности (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина), теоретические основы взаимосвязи общего и профессионального образования (И. Я. Курамшин, А. А. Пинский) и др.». Но Вы должны четко разобраться, что же действительно является методологической базой Вашего исследования. И если Вы полагаете, как это нередко бывает с начинающими учеными, что Вы первооткрыватель, что Вы «сами по себе» и начинаете, что называется, с «чистого листа» – но так не бывает: Вы опираетесь на опыт Ваших предшественников и именно в этом Ваша сила. |
Реклама
|
||