3.      Экспериментально проверить адекватность выбранного комплекса педагогических условий и разработать методические рекомендации по развитию педагогических традиций в учебном заведении.

Оглавление диссертации                                                  Стр.

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

ГЛАВА I. Теоретические основы процесса формирования педагогических традиций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

§ 1. Характеристика содержания понятия «традиция» . . . . . . . . . . 15

§ 2. Традиция как средство воспитания в учебном заведении    . . . . 39

§ 3. Диалектика развития традиции в воспитательном процессе           . . . . 64

ГЛАВА II. Условия развития педагогических традиций в коллективе учебного заведения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

§ 1. Развитие системы традиционных дел в коллективе учебного заведения. . . . . . 85

§ 2. Особенности процесса адаптации учащихся к традициям . . . . . 129

§ 3. Функции дисциплины в обеспечении преемственности социально ценных норм поведения учащихся, закрепляемых традицией . . . . . 138

§ 4. Педагогическая корректировка конфликтных отношений с учащимися в процессе развития традиций . . . . . . . . . . . . . . . 157

§ 5. Педагогическое сотрудничество администрации учебного заведения с учащимися в процессе демократизации отношений            . . . . 179

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

ПРИЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

ПРИМЕР 2. Диссертация А. В. Коржуева.

Тема: Использование оценочных задач для развития теоретического мышления при обучении физике.

Цель: Исследовать возможности развития теоретического мышления учащихся посредством использования в учебной деятельности физических оценочных задач.