10.         Различные ребусы, кроссворды.

IV.   Развитие пространственного восприятия зрительного внимания, закрепление образа букв

При оптической форме дисграфии буквы похожие по начертанию дети не различают. При устранении оптической дисграфии на первое место выступает развитие пространственных восприятий, зрительного внимания и памяти. Полезно проводить игры:

1.             Что изменилось?

Ведущий раскладывает 4-6 картинок, дети запоминают их расположение. Затем ведущий незаметно меняет их расположение. Дети должны сказать, что изменилось и сделать, как было первоначально.

2.             Чего не стало?

Дети рассматривают и запоминают 5—6 предметов или картинок. Затем один убирается. Детям нужно назвать, чего не стало.

3.             Что добавилось?

Дети рассматривают 5-6 предметов, затем ведущий незаметно добавляет еще 1-2 предмета. Необходимо определить, что появилось.

4.             Сделай, как было

Необходимо разложить буквы, конструктор, палочки, как было первоначально.

5.             Штриховка

Заштриховать круг (любую фигуру) вертикально, горизонтально, наклонно и т. п.

6.             Художники

Разукрасить рисунки, обвести по контуру.

7.             Орнамент

Нарисовать орнамент по памяти (ведущий показывает и убирает).

8.             Скульпторы

Лепка из пластилина, глины.

9.             Мозаика