Дифференциация Р — Л

Занятие 1.

Цели занятия:

§  формировать умение дифференцировать звуки Р и Л, соотносить их с буквами Р, Л;

§  развивать слуховое и речевое внимание;

§  развивать фонематический анализ;

§  развивать речеслуховую память;

§  развивать логическое мышление;

§  развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.

Материал к занятию.

1.             Послушай слова и назови первый звук. Лампа, ласточка, лапа, ложка, лужа. Роза, руки, рыба, радуга, радость.

Напоминаем!

При образовании звука Р язык поднять вверх, к альвеолам (бугорку), по бокам прижат к зубам, а кончик вибрирует под напором воздуха.

При образовании звука Л кончик языка упирается в верхние зубы (или в десны), боковые края не прижаты к зубам.

2.             Игра «Эхо». Повтори слоги:

Ра — ла, ла — ра, ла — ра — ла, ра — ла — ра, ра — ла — ла,

Ра — ла — ра — ла, ла — ра — ра — ла.

3.             Послушайте слова. Определите, какой звук в слове — Л или Р и его место.

Рак, борода, улыбка, стекло, корова, сорока, полотенце, платок, колобок, шофер, помидор, самовар, метро, зал, вокзал, мотор, брат, пожар, гроза, школа.

4.             Подумай, на что похожа буква Л? На что похожа буква Р?

5.             Нарисуй эти буквы с закрытыми глазами на песке, на ладошке, в воздухе.

Вырежи из бумаги эти буквы. Выложи эти буквы из мелких предметов.

6.             Подумай, из каких элементов состоят прописные буквы Лл и Рр?

7.             Сколько здесь букв Л и букв Р: