Условия и средства достижения целей.

Условием проектирования педагогических технологий является владение знаниями об алгоритмах, правилами построения блок-схем алгоритмов и умениями пользоваться алгоритмами в практической деятельности. Поскольку любая профессиональная деятельность может быть алгоритмизирована («алгоритм» — точное и понятное предписание для выполнения последовательности действий), то в качестве универсального средства описания деятельности может быть применен алгоритм. Алгоритмические описания могут применяться в трех видах:

1.      текстовое описание последовательности действий;

2.      табличное представление последовательности действий;

3.      применение блок-схем алгоритмов.

Наибольшая нестандартность и занимательность обеспечиваются при применении алгоритмов в виде блок-схем, на которых прямоугольниками (операторные вершины) обозначаются законченные действия в составе профессиональной деятельности, а ромбами (условные вершины) — условия, способствующие или препятствующие выполнению следующего шага. Условные вершины (ромбы) имеют два выхода: «О» — условие для выполнения следующего шага деятельности не выполнено и «1» — условие выполнено.

Для достижения целей проектирования педагогических технологий содержание информации о знаниях и умениях профессиональной деятельности должно быть трансформировано в алгоритмические предписания в виде блок-схем.

Технологический этап.

Уточнение задач проектирования с ориентацией на требуемый уровень усвоения.

Диагностика уровня подготовленности и индивидуально-психологических особенностей обучающихся.

Выбор системы контроля качества усвоения с учетом критериев оценки результатов.

Отбор содержания учебного материала.

Выбор вариантов мотивационных и деятельностных педагогических технологий.

Проектирование деятельностных педагогических технологий для конкретного содержания учебного материала.