Важным моментом в процессе профессионального становления команды и каждого ее представителя является формирование общих представлений об образе отдаленного будущего, о ближайших этапах инновационной деятельности у каждого члена команды; коллективное программирование предстоящей деятельности и освоение каждым педагогом знаний, умений, способов, необходимых для того, чтобы этот шаг сделать. Чтобы удерживать представления о будущем, надо регулярно обсуждать этот вопрос в разных формах. Например, формирование общих представлений о ближайших этапах инновационной деятельности в Красноярском краевом инновационном комплексе [171] «Коллективный способ обучения» происходит на общих сборах представителей комплекса, проходящих чаще всего в форме организационно-деятельностных игр [162]. В результате специально организованной работы у участников формируются общие представления о ближайших этапах развития краевой системы образования, о месте, назначении и ближайшем шаге развития инновационного комплекса. Примером таких обсуждений могут служить следующие организационно-деятельностные игры, проведенные М.А. Мкртчяном [162]: «Анализ сложившейся ситуации, перспективы разновозрастных групп» (июнь 1995), «Программные представления деятельности краевых инновационных комплексов» (июнь 1997 г.), «Реальное состояние и ближайший рубеж в становлении коллективного способа обучения» (июнь 2000 г.) «Формирование представлений о красноярском образовании в период с 2001 по 2010 гг.» (февраль 2001 г.), «Обозначение проблем и выработка политики предстоящего периода КСО-движения» (январь 2002 г.), «Образование в жизни человека: реальность, ожидания, перспективы» (июнь 2003 г.), «Развитие образования: методологические и теоретические подходы к решению проблем практики» (апрель 2004 г.). Организационно-деятельностные семинары проводятся на экспериментальных площадках в инновационных школах, где обсуждается, каковы ближайшие этапы развития инновационного движения, ожидания других субъектов от этой экспериментальной площадки, а также от отдельных педагогов (что ожидается в разработке, внедрении и тиражировании) и каким должен быть следующий шаг в строительстве инновационной практики в данном учреждении. Проводятся также мероприятия (чаще всего семинарского характера) по коллективному программированию деятельности, которые дают возможность каждому участвовать в программировании инновационной деятельности на предстоящий период. В отличие от мероприятий по формированию общих представлений здесь продуктом являются программы деятельности инновационного комплекса и экспериментальных площадок. Совместное программирование позволяет: