Прием «Прогнозирование»

Этот прием применяют на материале художественных и документальных текстов. Учащимся предлагается ответить на вопросы типа «Что будет дальше?», «О чем, по-вашему, текст с данным заголовком?», «Чем закончится данный рассказ?» и т.д. Эти вопросы активизируют учеников, поскольку для того, чтобы ответить на эти вопросы, надо прежде всего ответить на вопросы типа «Что это?», «Что происходит?» и тому подобные вопросы непосредственно выводят ученика в рефлексивную позицию.

Примерные тексты к приему «Прогнозирование»

Подборка материалов сделана:

Вычужаниной Н.И. — методистом Емельяновского РОО Красноярского края,

Лобовой М.И. — учителем биологии и химии средней школы №4 г. Назарово Красноярского края.

Текст для анализа учащихся шестого года обучения

К. Хромов

Лебединая верность

Солнце все выше и выше поднималось над заливом, стирая тени. Егерь рассказывал:

Белоснежный лебедь упал в камыши, еще не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.

Его правое крыло безжизненно повисло. Браконьер лишил птицу самого дорогого — полета. Лебедь неподвижно лежал в камышах. Его подруга, белая лебедушка, волновалась. Птица издавала тревожный, гортанный крик. Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше на север. Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. И тогда она приблизилась, стала заботливо обирать его перышки.

Я приплыл в залив рано утром. Лебедушка взлетела и стала тревожно кружится. Решил обследовать камыши. Тут и нашел раненую птицу.

Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. На другой день я снова появился на маленьком островке. Обошел его, убедился — хищников нет. «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь будет Лотосом, а лебедушка – Лилией».

Весь месяц плавал к лебединому острову. Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. Я знал, что Лотосу никогда не придется летать — крыло было перебито.