§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дуликов В.З. Социально-культурная работа за рубежом: Учебное пособие. -- М.: МГУКИ, 2003
Стр. 91 Каждое учреждение культуры, которое получает деньги из государственного бюджета, должно вести серьезные образовательные программы для людей всех возрастов. Люди творческих профессий, работающие в школах, обеспечивают их связь с общественностью. Образование в области культуры может помочь некоторым людям открыть в себе новые таланты в зрелом возрасте. Образование предоставляет возможность меньшинствам и тем, кто оторван от общества, вернуться в него. Помещения и оборудование школ и колледжей - библиотеки, художественные мастерские, сценические площадки - должны, Гед это только возможно, стать доступными для всех местных жителей. Местные чиновники отделов образования должны знать, кто из представителей творческих профессий живет рядом с ними, чтобы школы могли установить с ними контакт. Нужно, чтобы учителя прошли соответствующую подготовку и умели привлекать профессионалов к работе над проектами школьников. Библиотеки могут приглашать писателей, чтобы те пробудили у местного населения интерес к литературе. Предметы, связанные с искусством и культурой, в высших учебных заведениях не должны рассматриваться как легкие и не дающие преимуществ при поисках работы. Творчество и изобретательность могут стать преимуществом в любой карьере Консерватории должны подготовить своих выпускников к реальностям профессии, которую они выбрали. Культурные дисциплины в высших учебных заведениях - например, изучение древних языков или музыки - помогают понять прошлое. Поэтому стипендии на их изучение должны предоставляться студентам в неурезанном объеме. § Необходимо, чтобы квалификационные требования были близкими по всей Европе. § Индустрия культуры должна быть заинтересована в построении более тесных связей с системой образования и профессиональной подготовки. § Расширение возможностей Интернета и Интранета скоро сделает характер культурного образования поистине глобальным. |
Реклама
|
||