Обобщая сказанное, можно констатировать, что логопедия (теоретическая и практическая) сейчас находится в фазе осмысления достигнутого уровня. Несмотря на обилие научных публикаций, логопедических монографий и пособий, количество пока не переходит в качество. Что для этого нужно? Наверное, как уже говорилось, для решения актуальных вопросов изучения дисгра-фии, организации ее диагностики и коррекции следует создавать рабочие группы из разных специалистов. Современные и по-настоящему значимые для теории и практики логопедии исследования не могут быть реализованы силами только логопедов. Необходим комплексный подход в исследованиях детей с нарушениями развития устной и письменной речи, интерпретация и систематизация многоаспектной информации.

Есть и второй путь: это расширение эрудиции логопедов с помощью изучения достижений в смежных науках. Привлечение в логопедию научных и технологических разработок из области нейропсихологии, психологии и педагогики поможет продвинуться в сторону качественных изменений как в теории, так и в практике.