© Ребенок самостоятельно составляет и записывает небольшие рассказы по картинкам, выполняет письменное изложение прослушанных текстов. После записи каждого текста он должен проверить запись, проговаривая действия контроля без опоры на карточку.

Контрольные вопросы

1. Каковы цель и задачи логопедического обследования детей с дисграфией?

2.        Раскройте содержание обследования, обоснуйте значимость изучения у детей с дисграфией состояния речевых и неречевых функций.

3.        Какие факторы учитываются при реализации принципа дифференцированного подхода в логопедической работе с детьми?

4.      Каковы задачи и роль подготовительного этапа в организации логопедического воздействия?

5.      Раскройте содержание традиционных направлений логопедической работы по коррекции дисграфии у школьников с ЗПР.

6.      По каким дополнительным к традиционным направлениям и как может осуществляться оптимизация письма школьников с ЗПР?

7.         Почему формирование самоконтроля играет важную
роль в нормализации письма детей с ЗПР?

8.         Чем обусловлена необходимость уделять внимание со
вершенствованию графомоторных навыков в работе со школь
никами с ЗПР?