Как показывает анализ (Рис.2, приложение) агрессивность в основном характерна для двух категорий детей.

1.      Девочек с психотическими тенденциями. Общим для них является повышенная напряженность и возбудимость, чрезмерная забота о собственном престиже, болезненная реакция на критику и замечание, эгоистичность, самодовольство и чрезмерное самомнение (67). В рамках этой категории можно выделить три группы детей:

·      девочки с астеническим эмоциональным профилем, характеризующимся преобладанием астеничности как  в показателях эмоциональных переживаний, так и фрустрационных реакциях. Особенности эмоционально-волевой регуляции этих девочек состоят в неумении владеть собственными эмоциями, фрустрационной неустойчивости, плохом самообладании, стремлениях к гомеостатическому комфорту, эмоциональном переживаниям гедонистического типа.

·      девочки со смешанным астеническим эмоциональным профилем характеризующимся преобладанием стенической эмоциональности и одновременно астеническим фрустрационным поведением. Эти подростки эмоционально стеничны, однако, им трудно управлять собственным эмоциональным состоянием в трудных ситуациях.

·      девочки со смешанным стеническим эмоциональным профилем, характеризующимся астеничностью эмоциональных предпочтений и стенически  не фрустрационным поведением. Особенности эмоционально-волевой сферы этих девочек состоят в разноплановости регулятивных механизмов. С одной стороны, это неумение  владеть собственными эмоциями, плохое самообладание, низкая уверенность в своих силах в обычной ситуации, с другой – в ситуации фрустрации они начинают более эффективно регулировать свою эмоциональную сферу, проявлять выдержку и самообладание, выбирать конкретные цели и продуктивные способы их достижения, однако действуют импульсивно и непродуманно, но при этом очень ригидно, не обращая внимание на динамику ситуации.