·         нарушения поведения есть следствие  недостатков в мотивационном, эмоциональном, волевом и нравственном компоненте регуляции поведения, а также неэффективных стилей воспитания в семье;

·         типы детей подросткового и юношеского возраста, симптомокомплексы агрессивности (различных  типов и направленности) и негативизма в обобщенном виде включают регрессивный мотивационный профиль, высокую напряженность (неудовлетворенность) базовых побуждений, негативные эмоциональные состояния (невротизм, психотизм, депрессивность или психическую неуравновешенность в целом), слабость волевых процессов, плохой самоконтроль, «инфантильную» нравственность.

·         основными социально-психологические механизмами, приводящими к нарушениям поведения являлись: а) авторитарная; требовательная; ограничивающая; потворствующая; снисходительная гиперпротекция; б) скрытая; жестокая; жесткая; потворствующая гипопротекция; в) требовательное обращение; г) эмоциональное отвержение; д) повышенная моральная ответственность, которые сопровождаются также факторами дезинтеграции внутрисемейных отношений;

·         эффективным средством изменения нарушений поведения является интегративная модель психологической коррекции «Тренинг модификации поведения».