Статистическая обработка результатов контрольных измерений позволило сделать нам заключение об отсутствии значимых различий в диагностируемых параметрах у испытуемых обеих групп. Им в одинаковой мере присущи идентичные агрессивные поведенческие реакции и  психические состояния ( Табл.2, приложение).

После проведения с экспериментальной группой психокоррекционной работы было проведено повторное диагностическое обследование контрольной и экспериментальной групп. Были зафиксированы значительные положительные изменения как в психических состояниях, так и в показателях поведенческой сферы у детей экспериментальной группы. Кроме того статистический анализа его результатов позволили показал, что после проведения психокоррекционной работы между контрольной и экспериментальной группами существуют значимые отличия по следующим показателям: невротизм, психотизм, депрессия, физическая, вербальная, косвенная агрессия,  общая агрессивность, враждебность.

2.      Объективный критерий. В качестве объективного критерия выступал показатель частоты рецидива спустя год после занятий.

В мировой практике принято считать, что использование психокоррекционных и психотерапевтических мероприятий, в частности при работе с деликвентами, само по себе не  уменьшает частоту рецидива, а  в основном задерживает ее восстановление. Поэтому считается, что работа психологов с правонарушителями дает не только воспитательный, но и экономический эффект (111)

В экспериментальной группе после года занятий были осуждены 38% подростков, что вполне  соотносится с общепринятыми данными (30–40%). Вместе с тем, следует отметить, что два человека были осуждены за административные нарушения, а не за повторно совершенные преступления. Таким образом, уровень рецидива составил лишь 12%. Это свидетельствует о том, что «Тренинг модификации поведения» по своей эффективности значительно превосходит существующие программы.

Вместе с тем, возможно повышение эффективности психокоррекционной работы, если в процесс ресоциализации подростков и юношей включаются родители и педагоги. Результаты проведенных нами исследований и опыт практической работы подтвердили, что  на формирование негативных форм поведения сильное влияние оказывают условия семейного воспитания. Большинство обследованных детей выходцы из семей с неустойчивым стилем воспитания, для которого чаще всего характерны резкая смена методов воздействия на ребенка, противоречивость требований, запретов и санкций родителей в отношении поведения детей.