Большое внимание уделяется развитию у детей соотносящих действий: детей учат снимать и нанизывать колечки на пирамидки, шарики — на стержень («Собери горку»); расставлять колышки в дырочки («Построим заборчик»); прятать игрушки в различные коробочки и закрывать их крышками («Кто живет в домике»); вставлять в прорези соответствующие фигурки (доски Сегена, «Зоопарк»); опускать различные фигурки в прорези коробки (выбор из двух-трех) и т. д.

Наряду с формированием соотносящих действий у детей формируются орудийные: детей учат нанизывать бусы (катушки) на шнурок; доставать предметы и игрушки (шарики, рыбок, уточек) сачком из воды и перекладывать их в тарелочки; вставлять в полые кубики шарики; пересыпать ложкой сыпучие вещества из мешочка в коробочку.

Важно также учить детей самостоятельно выполнять различные предметно-игровые действия с сюжетными игрушками: «Зайка прыгает по кочкам»; «Мишка топает по лесенке»; «Перевезем игрушки (кубики)»; «Покатаем зверюшек»; «Угости куклу чаем»; «Покорми наших кукол»; «Угости зверюшек (зайку, мишку)»; «Покачаем куклу»; «Куклы катаются в колясках»; «Покатай матрешек в тележке».

В дальнейшем у детей формируется интерес к сюжетной игре, где также продолжают формировать игровые действия в определенной ситуации. Для этой цели проводятся игры: «Куклы пришли в гости», «Угощаем зверюшек» (зайчика морковкой, ежика яблочком, белку шишкой), «Купаем кукол» (наливаем воду в тазик, раздеваем куклу), «Одеваем куклу на прогулку» и т. д.

Наряду с этими играми с детьми проводятся подвижные игры с сюжетом. В играх детей учат выполнять определенные элементарные роли: «Кот и мыши», «Вышла курочка гулять», «Лиса и зайцы», «Гуси-гуси», «Лошадки», «Кто в гости пришел (прискакал, прилетел)?» и др.

В процессе проведения игр детей учат выполнять действия, характерные для определенного персонажа. В конце игры педагог обобщает в словесном высказывании роль каждого ребенка в игре.

С детьми проводятся сюжетные игры, где каждый ребенок выполняет определенную роль в игре. Например: «Хозяюшка» (мыть, вытирать и расставлять посуду), «Кукла проснулась», «Соберем кукол на прогулку» , «Сварим обед для кукол», «День рождения у куклы», «Купание куклы», «Куклы пришли в гости», «Что продается в магазине?», «Кукла пришла в детский сад», «Купим игрушки», «Стирка и глажение белья», «Доктор», «Дочки-матери», «Поездка в магазин» и т. д. В целях формирования у детей интереса к сюжетной игре педагоги предлагают детям различные театрализованные игры: «Теремок», «Колобок», «Репка» и т. д., где каждый ребенок выполняет ту или иную роль.