Белых С.Л. Управление исследовательской активностью студента: Методическое пособие для преподавателей вузов и методистов / Под ред. А.С, Обухова. –– Ижевск:УдГУ, 2008 Прислано в библиотеку: belih |
Стр. 12
Необходимо различать алгоритм собственно исследовательской деятельности от деятельности по изложению результатов исследования в научной работе (СНОСКА: Белых С. Л., Баранов А. А. Научно-исследовательская работа студента-психолога: поиск и презентация. - Ижевск: Изд. «Удм. университет», 2000). В различных методических пособиях и монографиях, посвященных организации исследовательской деятельности, к сожалению, эти моменты не дифференцируются. В приведенной таблице сравниваются этапы названных деятельностей (таб. 2):
Таблица 2
Примерный алгоритм научного исследования (АНИ)
| Традиционная последовательность изложения научной информации в статье или диссертации (дипломе, курсовой).
| 1. Фиксация интереса, любопытства к какой-либо проблеме или информации. Выбор темы, нахождение проблемы в общем виде, обозначение объекта интереса.
2. Ориентировочная работа с литературой (бегло, только просмотр «по диагонали»), общение на интересующую тему с людьми, имеющими к ней отношение.
3. Предварительная формулировка цели, задач, обозначение для себя предмета исследования.
4. Примерное составление плана поисковой (исследовательской) деятельности (которые затем составят основу сформулированных в научной работе задач). Очерчивание методологических границ.
5. Параллельный поиск теоретической информации (по литературе) и составление схемы возможного эксперимента.
6. Постоянное уточнение целей, задач, плана работы, возможно, смена рабочей парадигмы.
7. Кристаллизация научной идеи, возможная формулировка гипотезы, составление предварительного определения искомой характеристики через постоянное соотношение с известными точками зрения (работа с литературой).
8. Уточнение схемы эксперимента.
9. Проведение эксперимента. Статистическая обработка.
10. Первичная интерпретация результатов эксперимента.
11. Дополнительное привлечение теоретического материала для более точной и подробной интерпретации (глубокая работа с литературой).
12. Возможная вторичная статистическая обработка и даже дополнительный эксперимент - получение недостающих данных на основе предварительного анализа результатов эксперимента.
13. Вторичная интерпретация, снова работа с литературой, привлечение необходимой информации для подкрепления своей интерпретации.
14. Вычленение наиболее важных результатов.
15. Обобщение полученных результатов, соотнесение их с результатами других исследований.
16. Наметка перспективы дальнейших исследований.
| 1. Изложение актуальности (п.1-2 АНИ).
2. Формулировка целей (п. 3, 6 АНИ).
3. Формулировка гипотезы (п.7 АНИ).
4. Формулировка задач исследования (п. 3-6 АНИ).
5. Определение предмета и объекта исследования (п. 1, 3, 5, 6, 7, 8 АНИ).
6. Описание методологического и методического аппарата (п. 4-7 АНИ).
7. Изложение в 1 главе основных теоретических основ исследования, в четкой логической последовательности и выстроенной структурой, которая строится как доказательство основной идеи исследования (п. 2, 4, 5, 7, 11 АНИ), и должно сразу содержать всю информацию, которая будет использоваться при интерпретации результатов эксперимента.
8. Выводы по 1 главе, которые строятся как логическое обоснование необходимости экспериментального исследования.
9. Описание в п. 1 главы 2 организации эксперимента и основных методических средств.
10. Изложение основных результатов эксперимента (п. 9 АНИ).
11. Обсуждение результатов эксперимента, интерпретация (п. 8-13 АНИ).
12. Выводы по 2 главе (п. 14, 15 АНИ).
13. Общие выводы, которые являются результатом обобщения и отбора выводов 1 и 2 главы. После выводов часто пишутся рекомендации. Альтернатива - заключение. И то, и другое – п. 14, 15 АНИ.
14. Список использованной литературы.
15. Приложения, куда входит важная информация, в основном статистическая, которая не может быть приведена в тексте главы по причине громоздкости.
|
|
|
Реклама
|