Литература

1.      Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти // Романтические эссе. М., 1996.

2.      Цзен Н., Пахомов Ю. Психотренинг: игры и упражнения. — М., 1999.

Задание 16. Стратегии запоминания

ИСПЫТУЕМЫЙ. Возраст от шести лет. Для маленьких детей и пожилых людей длина списка уменьшается до 10—15 слов.

ПРОЦЕДУРА. Испытуемый последовательно выполняет несколько заданий на запоминание, между которыми рекомендуется делать небольшие перерывы. Списки слов можно составлять самостоятельно, а можно использовать приведенные ниже. Те, кто захочет самостоятельно составить списки, должны соблюдать следующие правила.

1.      Слова должны быть однородны по грамматической структуре (например, нарицательные существительные в именительном падеже и единственном числе).

2.      Слова не должны существенно различаться по длине и по частоте использования в русском языке (психологи при составлении списков используют специальные частотные словари).

3.      В списке не должно быть слов, выделяющихся по своей эмоциональной значимости — положительной или отрицательной (например, «любовь», «труп»).

4.      В списке не должны рядом стоять слова, близкие по смыслу («случай», «история») или тесно связанные ассоциативно («поезд», «станция»).

Результаты испытуемого сравниваются по количеству правильно воспроизведенных слов (без учета их порядка). Анализируются также возможные причины ошибок (выборочно) и стратегии, используемые испытуемым для запоминания (из опроса испытуемого).

1.      Фоновое запоминание. Инструкция испытуемому: «Сейчас я буду читать вам слова, а вам необходимо их как можно лучше запомнить и потом мне назвать». Слова зачитываются с интервалом 10 секунд (для взрослых) или 15—20 секунд (для детей); этот же интервал сохраняется и для последующих заданий. Сразу же после окончания чтения списка дается команда воспроизвести слова.