Исходя из вышесказанного можно еще раз обозначить основные дидактические принципы специальной коррекционной школы:

1.      обучение должно всесторонне развивать личность каждого учащегося - принцип развивающего обучения;

2.      обучение должно быть воспитывающим - принцип воспитывающего обучения;

3.      обучение должно быть систематическим и системным - принцип систематичности и системности в обучении;

4.      все сообщаемые в школе знания должны быть строго научными - принцип научности в обучении;

5.      обучение строится на основе учета возрастных особенностей детей и доступности для них учебного материала - принцип доступности в обучении;

6.      в обучении должна широко использоваться наглядность - принцип наглядности в обучении;

7.      обучение должно основываться на сознательности и активности учащихся - принцип сознательности и активности в обучении;

8.      обучение должно обеспечивать прочность усвоения знаний, умений и навыков - принцип прочности усвоения;

9.      обучение обеспечивает индивидуальный подход к ребенку при коллективных формах обучения - принцип индивидуализации в обучении;

10.  весь учебно-воспитательный процесс в специальной школе строится с учетом психофизических особенностей учащихся, которые еще более индивидуализируют личность ученика. В условиях классно-урочной системы (даже при наполняемости класса в 12-16 человек) индивидуализация обучения с учетом всех индивидуальных особенностей каждого ученика практически невозможна. В этом случае на помощь приходит принцип дифференцированного подхода в обучении, на основе которого выделяются группы учащихся по степени усвоения учебного материала.