2.      Ознакомление с содержанием контрольного задания и способами его выполнения.

3.      Самостоятельная работа учащихся.

4.      Предварительное подведение итогов урока.

Начало урока включает инструкцию и проверку готовности школьников к работе. Сразу же нужно пояснить характер контрольной работы, какие знания, по какой теме проверяются.

Учитель говорит спокойным, уверенным, доброжелательным тоном, чтобы создать деловую атмосферу без излишней нервозности и волнений.

Далее учитель напоминает о том, какое правило, понятие будет проверяться. Говорит о том, в какой форме будет проводиться контрольная работа. Учитель указывает путь мыслительной деятельности учащихся: как следует применить теоретические знания, связать их с практической работой, какие могут быть способы самоконтроля.

Нужно обязательно напомнить учащимся, в каких случаях они могут обратиться за помощью к учителю, а наиболее слабым учащимся он оказывает помощь, не акцентируя на этом внимание остальных учеников.

Дифференцированный подход к учащимся в этом случае реализуется путем подбора различных по объему и трудности контрольных заданий в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

Предварительный анализ итогов состоит в том, чтобы сообщить учащимся, как они работали: быстро или медленно, спокойно или слишком волновались. Можно спросить, какие задания или элементы контрольной работы вызвали наибольшие затруднения.

Как правило, после контрольной работы ученики домашнего задания не получают.