Когда страна вступила на путь индустриализации, ей понадобились квалифицированные специалисты, способные создавать новую технику и управлять ею. В связи с этим на передний план перед школой была выдвинута задача подготовки для техникумов и для высшей школы грамотных людей, хорошо владеющих основами наук. Этой задаче, продиктованной потребностями данного этапа общественного развития, были подчинены усилия Наркомпроса и ученых-педагогов при перестройке учебных планов, программ и всего режима работы общеобразовательной школы в соответствии с постановлениями ЦК партии о школе 1931 и 1932 гг.

Современная средняя школа и складывалась за последние десятилетия как учебное заведение, готовящее в основном контингента для вузов и техникумов, а также кадры для промышленности. Эту историческую задачу школа успешно разрешила.

Но в последние годы в связи с осуществлением всеобщего среднего образования четыре пятых выпускников школы идут непосредственно на работу. «Между тем направленность школы, — как об этом писала «Правда», — если брать содержание и объем учебных программ — фактически остается прежней» (СНОСКА: Львов А. За школьным баллом. — Правда, 1977, 23 марта,).

Автор цитированной статьи в «Правде» справедливо ставит вопрос о необходимости по-новому определить педагогическую цель современного общего среднего образования и привести в соответствие с ней объем и содержание программ, сам набор учебных предметов, методику обучения, организацию внеклассной работы и т. д. «Современное среднее образование — образование для всех! — не может быть простой «суммой знаний». Оно призвано стать для каждого целостным процессом его «человекообразования», его формирования как личности и гражданина» (СНОСКА: Там же).

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду» (декабрь 1977 г.), сохраняя в качестве главной задачи школы подготовку всесторонне развитых строителей коммунистического общества, указывает, что «в современных условиях, когда в стране осуществлен переход ко всеобщему среднему образованию, выпускники средней школы за период учебы должны овладеть глубокими знаниями основ наук и трудовыми навыками для работы в народном хозяйстве, вплотную подойти к овладению определенной профессией. Необходимость решительного поворота школы к улучшению подготовки молодежи к труду в сфере материального производства, к обоснованному выбору профессии должна быть глубоко осознана советским учительством, учащимися и их родителями» (СНОСКА: Правда, 1977, 29 дек).