Землянко Л. А., Сенченко Г. Г. Опыт организации разновозрастного обучения в начальной школе

Землянко Людмила Анатольевна, Сенченко Галина Гаясовна, учителя начального звена Грузенской средней школы Балахтинского района. «Опыт организации разновозрастного обучения в начальной школе».

Землянко Людмила Анатольевна: опыт дежурного учителя и предметника-математика

До 2003-04 учебного года я организовывала коллективные учебные занятия в рамках класса. В связи с этим я структурировала учебный материал и создавала дидактический материал для работы по методикам коллективных занятий. Основные проблемы, с которыми я столкнулась, были связаны с разными способностями учащихся и с темпом освоения ими учебного материала. Одни ученики слишком медленно осваивали материал, а другие быстро. Некоторые ученики изучили темы первого класса и приступили к программе следующего класса, другие ученики не до конца освоили темы первого класса. Поэтому на занятиях мне чаще приходилось работать с отдельными учениками, фронтальная же работа с классом была сведена к минимуму. Так создалась естественная благоприятная ситуация для перехода к обучению в разновозрастном коллективе.

Мы, педагоги начальных классов, решили перейти на новую организацию учебного процесса. Вначале разновозрастная группа разбивалась на четыре сводных отряда. Каждый учитель закреплялся за одной группой учащихся, где все предметы проводил самостоятельно.

С апреля 2004 г. в организацию обучения школьников 1-4 классов мы решили ввести новую структуру – «пульт управления» – и изменить работу учительской кооперации. Такая организация оказалась эффективнее. Педагоги между собой распределили ответственность за разные предметы. Кроме этого мне поручили функцию дежурного учителя. В обязанности данной позиции входит управление деятельностью всех субъектов учебного процесса (и учителей, и учеников).

Для этого на пульте управления должна быть информация о том: