Кардинальные изменения в деятельности коллектива произошли после интенсивного семинара-запуска РВГ, который проходил с 5 по 12 апреля 2004 года. Подобно тому, как с появлением первых проталин в природе все пробуждается, в школе закипела новая жизнь. В первые дни школа была похожа на огромный муравейник, где каждый был занят своим делом. Признаемся, мы до этого испытывали чувство страха, не верили, что к нам, в глубинку, прибудут известные лица: научные сотрудники и преподаватели Красноярского ИПК работников образования Н. М. Горленко и Г. В. Клепец, В. Б. Лебединцев, член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук России М. А. Мкртчян. Теперь, спустя некоторое время, это стало предметом нашей гордости – наша школа восьмая в Красноярском крае, где произошел запуск РВГ и вторая, где этим процессом руководил Манук Ашотович!

В процессе семинара была построена модель РВГ с учетом специфики нашей школы, откорректирована модель ученического самоуправления. Основная цель семинара – получить в сознании учителей изменение представлений об их роли и месте в учебном процессе. В новой образовательной практике преподавание «у доски» заменяется управлением самостоятельной деятельностью ученика, а учитель становится организатором этой деятельности. В ходе семинара были разработаны должностные инструкции для учителя-предметника, учителя-ассистента, дежурного учителя, учителя-технолога.

Таким образом, коллектив теперь работает по-новому. Мы имеем две разновозрастные группы: 1-4 классы и 5-9 классы. Все учащиеся поделены на 8 постоянных отрядов (по 10 человек), каждый отряд имеет своего командира и куратора. Во время занятий постоянный отряд дежурит по школе. Члены дежурного отряда работают на «пульте управления» и организуют учебный процесс, обеспечивают порядок в школе. Ежедневно, по окончании учебного дня, проходит рефлексия в постоянных отрядах, ребята обсуждают итоги дня: что получилось, чего не удалось, вносят свои предложения. Все проблемы решаются на Совете командиров, который проходит ежедневно, перед началом занятий. Еженедельно проводится большая общая рефлексия, на которой решаются важные вопросы, касающиеся организации учебного процесса, дисциплины учащихся, происходит передача дежурства. Существуют еще и сводные отряды. Это временные группы учащихся, которые создаются для решения определенной задачи, после выполнения которой, распадаются. Сводные отряды действуют и на занятиях, и в клубных делах.