Кроме того, как математик при построении учебного сотрудничества я учу школьников осваивать рефлексивные функции, которые составляют основу умения учиться.

Неотложной задачей в построении школы нового типа, повышении качества образования, является создание нормативно правовой базы. Поэтому с учительской кооперацией разрабатываем различные положения, табло, должностные обязанности, журналы для учета рабочего времени и прохождения программы.

Я поняла, что для совершенствования полученной модели не классно-урочной школы, что надо тиражировать свой опыт в районе. С другой стороны, в нашей школе круг общения детей ограничен. Мысли об объединении с другими школа не покидают коллектив. И вот в 2004 году Даурская, Щетинкинская и Ижульская основные школы образуют Простое Товарищество МКШ, чтобы объединить ресурсы: материально-технические, профессиональные, финансовые, чтобы «закрыть» те предметы, которые ведутся неспециалистами, что позволит улучшить качество преподаваемых предметов и полную реализацию учебного плана. На базе Простого Товарищества возможна организация предпрофильной подготовки, что сделает школу открытой. Вместе с тем, есть возможность обмена группами учащихся, педагогами. Одновременно происходит тиражирование опыта в районе, так как на всех мероприятиях бывают представители из других школ района.

На августовской конференции 2004 года нашей школе было предложено организовать работу секции «Организация образовательного процесса в РВГ». По её результатам мы получили заказ от 14 школ района на изучение нашей деятельности. Выступала с докладом о результатах деятельности в Приморской средней школе, где присутствовали главы районной и сельской администрации, представители из Ижульской и Ямской школ, детского дома и других школ поселка.

Со своим коллективом проводим занятия в Балахтинском открытом институте для учителей района. В том числе проводим практические семинары по реструктурированию программ для РВГ, учитывая свой опыт, достижения и промахи. Сама являюсь в нем преподавателем.