Весь материал в краеведческом уголке должен показывать занятия населения, прошлое и будущее своего района и города.

Желательно в краеведческом уголке помещать альбомы, составленные учащимися, где рассказывается история города, области, района, показывается продукция местной промышленности и т. д.

В данном разделе краеведческого уголка необходимо отразить вопросы охраны природы: указать виды растений, фотографии животных, взятых под охрану государством. Указать названия заповедников и заказников, расположенных в области, крае.

В третьем разделе стенда помещают признаки определения погоды в данной местности и се приметы, проиллюстрировав их яркими рисунками.

Можно в краеведческом уголке указать план работы «зеленых патрулей», которые принимают посильное участие в охране и восстановлении природы, в озеленении и т. д.

Таким образом, краеведческий уголок можно создать в школе только в результате длительного, систематического и разностороннего изучения своего края, в итоге накопления краеведческих материалов, наблюдений.

Материалы уголка должны быть широко использованы учителями географии, так как они не только углубляют знания о природе и хозяйстве нашего края, но и закрепляют изученное ранее.

Велика роль в этой работе учителя географии, так как от того, насколько он сам хорошо знает свой край, владеет методами его изучения, зависит обучение приемам этой работы умственно отсталых школьников. Учитель должен уметь отобрать для краеведческого уголка объекты строго по программе географии для вспомогательных школ. Сбор краеведческого материала содействует связи школы с жизнью, позволяет учащимся активно включаться в посильную для них работу по охране и преобразованию природы своего края.

Работа в краеведческом уголке, способствуя закреплению знаний по географии, выполняет важную коррегирующую роль, направленную на развитие познавательной активности умственно отсталых школьников.