§ 17. РИСОВАНИЕ И ЧЕРЧЕНИЕ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

На уроках географии широко используются рисунки и чертежи, выполняемые учителем мелом на доске во время рассказа или беседы. Ценность рисунка на доске — он возникает на глазах учеников. Посредством рисунка предоставляется возможность дать изображение различных стадий географического процесса, показать географические явления в их динамике. Данный прием оказывается особенно полезным для уяснения развития географических явлений. Например, рассказы учителя о круговороте воды в природе, о зарастании озера, образовании болота совершенно иначе воспринимаются при условии иллюстрации рисунками или зарисовками на доске. Следует помнить, что учитель должен, дать на доске не только самые простые, но и самые верные изображения.

С целью развития логического мышления умственно отсталого школьника полезно практиковать зарисовки при проведении экскурсий, наблюдений. Благодаря этому дети привыкают вглядываться в окружающие их предметы, находить характерные черты и изображать на бумаге. Рисунок может служить основой для закрепления полученных сведений. Так, например, давая детям первые навыки работы с планом, учитель предлагает детям перерисовать из атласа в тетрадь условные обозначения топографического плана. По условным обозначениям учитель на доске составляет план пути из школы к дому, затем, вовлекая учащихся в работу, совместно с ними составляет путь экскурсии.

Большое значение уделяется роли рисунка при проверке усвоения материала учащимися. Задание, связанное с зарисовкой, может быть дано отдельным ученикам для работы у доски. Например, изобразить части холма, схему частей реки. Можно провести специальные контрольные работы со всем классом для выявления знаний у детей посредством рисунка. Например, при изучении темы в V классе «Вода на Земле» предложить для контрольной работы нарисовать острова и полуострова, образование родника, образование реки, круговорот воды на Земле и т. д. Такие работы помогают учителю оценивать качество усвоения материала детьми.