§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Григорьянц А.Г. Методика обучения географии во вспомогательной школе/ А. Г. Григорьянц.-- Ташкент: Укитувчи, 1980. - 163 с.
Стр. 37 После каждого параграфа даются вопросы и задания, способствующие формированию навыков самостоятельной работы с учебным материалом. Этот вид работы стимулирует и направляет мыслительную деятельность учащихся в процессе обучения. Вопросы и задания учебников делятся на следующие группы. 1. Вопросы и задания, выполняющие функцию закрепления знаний, например: «Как образуются родники? Как образуются реки? Для чего создают искусственные спутники и ракеты? На контурной карте надпишите материки — Евразию и Африку. Отметьте карандашом границу между Европой и Азией, между Евразией и Африкой. Какие времена года бывают в жарком, холодном и умеренных поясах? Раскрасьте на контурной карте тепловые пояса: жаркий — красным, умеренные — зеленым, холодные — простым карандашом (посмотрите и сравните с рисунком на обложке учебника)». 2. Вопросы и задания, способствующие развитию логического мышления. К ним относятся: «Отчего бывает смена дня и ночи? Почему происходит круговорот воды на Земле? Почему тропические леса сменяются саваннами, а саванны — пустынями? Почему климат Америки отличается большим разнообразием? Почему жизнь в горах труднее, чем на равнине? Почему на Черноморском побережье Кавказа растительность более богатая, чем на Южном берегу Крыма?» 3. Вопросы и задания, требующие применения знаний, полученных при помощи наблюдений; «Понаблюдайте за высотой Солнца, как поднимается оно над горизонтом утром, днем, вечером. В полдень, когда Солнце находится на юге, понаблюдайте, в каком направлении падает тень от предметов (дом, дерево, человек). Определите, на север, на запад, на юг или на восток выходят окна вашего класса, вашей комнаты. Положите на дно ящика лист голубой или синей бумаги. Сверху засыпьте ее тонким слоем песка (сырого). Палочкой проведите реку и ее притоки. Укажите исток и устье, правые и левые притоки». 4. Вопросы и задания, направленные на применение сравнительных характеристик географических понятий: «Чем остров отличается от полуострова? Чем отличается течение равнинных рек от горных? Сравните береговые очертания и поверхность материков Австралии и Африки. Чем Луна отличается от Земли? Отчего происходит затмение Солнца и Луны? Почему Солнце и Луна нам кажутся одинаковыми?» и т. д. |
Реклама
|
||