Цель данного вида работы — развитие познавательной активности умственно отсталых учащихся, выяснение причинно-следственных связей признаков природы, обогащение словарного запаса.

Проводя обобщающую беседу, учитель подводит детей к выводу: климат Узбекистана зависит от его удаленности от океанов и морей, расположения территории на юге умеренного пояса, интенсивности солнечной радиации, строения поверхности Земли, от рельефа.

Задание на дом: пронаблюдайте, какие изменения происходят в жизни растений и животных весной; какие прилетают птицы. Подготовить к следующему уроку картинку, характеризующую любое время года. Уметь передать ее содержание. Объяснить, почему на картинке изображено данное время года.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Айтметова  С. Ш.

Акрамов  З. М.

Барков А. С. Головина Т. Н.

Замский X. С.

Зубрилин Ю. К.

Далимов  Н. и др.

1.      К вопросу о воспитании и обучении умственно отсталого ребенка. «Ученые записки», том Г08 ТГПИ имени Низами, Ташкент, 1973.

2.      Экономическая  география  Узбекской  ССР. Учебник для 8 класса школ УзССР, Ташкент, «Уцитувчи»,  1978. Вопросы  методики   и  история    географии, М, Изд-во АПН РСФСР, 1961. Практические работы по географии во вспомогательной школе. М.,     «Просвещение», 1965.

3.      Грузинская В. А. Методика географии во вспомогательной школе. М., 1949.

4.      О разнообразии при повторении учебного материала во вспомогательной школе. «Известия АПН РСФСР», вып. 57, М., 1954.

5.      Работа с картой на уроках географии во вспомогательной школе. «Специальная школа», вып. 2, 1966.

6.      Физическая география Узбекской ССР. Учебное пособие для 7 класса средней школы, Ташкент. «Уцитувчи», 1977.

7.      Коффеманас Р. Б. Первоначальные географические представления и понятия у учащихся вспомогательной школы Журнал «Дефектология», . № 1, 1976.