Знакомство с достижениями науки в изучении космического пространства, сообщение простейших сведений о советских искусственных спутниках и полетах людей в космос создают основу для формирования у умственно отсталых учащихся убеждений в необходимости разумной деятельности человека в познании природы.

Содержание темы определяет важные дидактические и коррекционно-воспитательные задачи: учащиеся должны изучать предметы и явления природы, которые невозможно воспринимать непосредственно. Необходима активизация учащихся в процессе демонстрации пособий, объяснения учителя; большое внимание должно быть уделено развитию логического мышления и установлению причинно-следственных зависимостей между объектами природы, установлению пространственных связей, а также использованию сравнения как приема познавательной деятельности.

При изучении первого раздела курса учащиеся знакомятся с различным цифровым материалом — о величине небесных тел, их расстояниях от Земли и др. От учащихся вспомогательных школ не нужно требовать его запоминания. Цифры нужны как иллюстрации, способствующие формированию правильных представлений.

На уроках учащиеся знакомятся с новыми для них терминами — планета, орбита, метеор, метеорит и т. д. Каждый новый термин нужно при объяснении записать на доске, а учащимся — в тетради по географии. Необходимо следить за тем, чтобы учащиеся правильно и уместно употребляли термины, с которыми познакомились. Желательно на уроках демонстрировать учебные фильмы, диапозитивы, картины при знакомстве с явлениями природы на Земле. С целью формирования правильных представлений и понятий все формируемые понятия должны быть связаны с современными достижениями наук.

Второй раздел курса в VII классе изучает географию материков.

Знакомя с географическим положением каждого материка, с его природными условиями, социалистическими и капиталистическими государствами, населением и столицами, желательно сравнивать их с природными условиями Советского Союза и жизнью людей в нашей стране.