4-я неделя — материал на звук с;

5-я неделя — материал на звук и (закрепление правильного произношения и и йотированных звуков в словах и фразах);

6-я неделя — материал на звуки п, б (дифференциация в словах и  фразах);

7-я неделя — материал на звуки м, н (дифференциация м — п, н — т в словах и фразах);

8-я неделя — материал на звук с.

В этом плане отражена задача закрепления произносительных навыков (темы, связанные со звуками ф, в, м, н, и); кроме того, в нем представлена и профилактическая задача (темы, связанные со звуками с и б).

Тема зарядок на неделю может совпадать или не совпадать с темой урока техники речи на этой неделе.

Как известно, в основу обучения школьников произношению положен аналитико-синтетическии, концентрический, полисенсорный метод. Он должен соблюдаться и в процессе фонетических зарядок. Соответствие аналитико-синтетическому методу проявляется в том, что и в ходе фонетических зарядок сочетается работа над целым словом и его элементами. Приведем пример. Тема зарядки — «Звук ш». Учитель отобрал для отработки числительные — 6, 16. В содержание зарядки на данный день включены не только слова, но и слоги, а сами слова представлены не только в целостном виде, но и по частям:

Реши   примеры  и   скажи только ответ:

Ш…есть, ш…ес(т)на(дцать), шес(т)на(д)цать       

20 — 4 =…     2 * 3 =…    4*4 =…    18:3 =…

Следует заметить, что преимущество при этом отдается целым словам и фразам.

Соответствие концентрическому варианту аналитико-синтетического метода выражается в том, что в речевой материал могут быть включены слова со звуками, которые дети еще не умеют воспроизводить точно. В качестве заменителя выступают тот звук или те звуки, которые являются темой данного занятия. Продолжая наш пример, нужно сказать, что среди числительных (6, 16) могут быть и такие, как четыре, четырнадцать. В этом случае не овладевшие артикуляцией ч дети будут воспроизводить на его месте звук ш. Таким образом, этот материал отвечает теме зарядки.