Другой вид неправильного членения фразы в речи глухих школьников состоит в том, что, усвоив установку на слитное произношение слов во фразе, некоторые из них стараются произнести за один прием любое предложение независимо от количества составляющих его слов. Правда, это можно встретить скорее на уроке, чем в обиходе. Будучи не в состоянии произнести длинную фразу на одном выдохе, ученик подчас делает дыхательную паузу, не сообразуясь со смыслом, нарушая слитность синтагм, а иногда даже разрывая на части слово. Более всего такой недостаток проявляется обычно при чтении вслух.

Чтобы научить глухих школьников правильному членению фразы дыхательными паузами, необходимо уделить этому особое внимание.

Большое значение имеет образец, которым является для глухого речь учителя. Подражая учителю, ученик стремится произнести короткую фразу на одном выдохе, а длинную — по частям. То обстоятельство, что дети на протяжении всего учебного дня имеют возможность слухо-зрительно или только на слух воспринимать речь педагога, создает благоприятные условия для усвоения правильного произнесения фраз.

С целью приучить детей правильно членить фразы на синтагмы и слитно произносить слова в синтагмах при чтении в тексте используются специальные условные обозначения. Границы между синтагмами, где может быть или должна быть сделана пауза, обозначаются вертикальной чертой между соответственными словами, например: После завтрака  ребята оделись и вышли во двор.

Назовем некоторые из основных видов работ, в процессе выполнения которых осуществляется формирование умения членить фразы на синтагмы.

·         Сопряженное проговаривание с учителем.

·         Повторение за учителем (подражание на основе слухо-зрительного или слухового восприятия).

·         Расстановка на слух пауз во фразе и тексте.

Логическое ударение. Овладение логическим ударением предполагает умение выделять его с помощью усиления громкости произнесения соответственного слова. Обучение логическому ударению имеет целью сообщить речи глухих элементарную выразительность и отчасти облегчить им овладение сознательным чтением, поскольку, приучившись отыскивать в предложении ударное слово, они легче улавливают смысл читаемого.