§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. –– М.: Мастерство, 2001. – 272 с.
Стр. 83 При реализации программы повышенного уровня в состав итоговой государственной аттестации выпускников включаются один из видов аттестационных испытаний, предусмотренных для базового уровня, и защита выпускной квалификационной работы. Итоговая государственная аттестация выпускников, объединяющая эти виды аттестационных испытаний, проводится по завершении всего срока теоретического и практического обучения. На подготовку и проведение итоговой государственной аттестации отводится объем времени, предусмотренный Государственными требованиями. Если итоговая государственная аттестация но программе базового уровня предусматривает более одного варианта аттестационных испытаний, то образовательное, учреждение включает в состав аттестационных испытаний тот вариант, который не содержит защиты выпускной квалификационной работы (дипломного проекта, дипломной работы). В отдельных случаях Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности базового уровня предусмотрен лишь один вариант итоговой государственной аттестации в виде дипломного проекта (работы). При формировании состава итоговой государственной аттестации по программе повышенного уровня образовательном; учреждению следует заменить этот вид аттестационных испытаний па междисциплинарный экзамен или на два итоговых экзамена но отдельным дисциплинам. Модели и варианты реализации программ повышенного уровня, а также схемы организации учебного процесса образовательное учреждение выбирает самостоятельно. Порядок реализации профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования регламентируется письмом Минобразования России от 20 октября 1998г. № 22-52-189 ин/22-23. Академические свободы учебного заведения проявляются к праву самостоятельно разрабатывать рабочие учебные программы. При их составлении учебное заведение может опираться на примерные учебные программы, конкретизируя их в соответствии с дидактическими требованиями. Рассмотрим ограничения и возможности учебного заведения в разработке учебной программы. |
Реклама
|
||