В системе непрерывного образования следует учитывать некоторые принципы взаимосвязи и взаимодействия уровнем, и прежде всего принцип завершенности каждого уровня образования принцип преемственности.

Суть принципа завершенности среднего профессионального образования состоит в том, что на каждой ступени профессиональной подготовки обучающийся должен получить целостную подготовку к предстоящей профессиональной деятельности. Цело пая подготовка предполагает не только готовность к выполнению профессиональных функций, но и определенный уровень интеллектуального развития, достигаемый благодаря общепринято стандарту уровня образования. Например, если функции специалиста среднего звена можно научиться выполнять, не получил среднего специального образования, то, не изучив определенно состава учебных дисциплин в установленном объеме, нельзя получить документ о среднем специальном образовании.

Этот принцип ни в коей мере не противоречит, как это иногда замечают, идее непрерывного профессионального образован поскольку одной из характерных его черт является дискретность выражающаяся в диалектическом единстве «прерывности-непрывности». Каждый отдельный этап или ступень профессионального образования должны быть относительно завершенными, ибо благодаря этой завершенности человек приобретает, во-первых новое качество, выражающееся в получении целостного образования или в повышении квалификации, во-вторых определенные юридические права, например право на дополнительную оплату труда с учетом возросшей квалификации, или возможность, например, частичной замены одних функций другими» лее интересными.

Понятие «завершенность» не означает «замкнутость» как тупиковую ветвь образования. Поэтому среди принципов, определяющих функции среднего профессионального образования как составной части создаваемой системы непрерывного образования, назван принцип взаимосвязи и преемственности среднего профессионального образования с базовым общим, а также с другими уровнями профессионального образования.