Влияние содержания обучения на выбор технологии. Существенно важным при определении (выборе) технологии является содержание учебной дисциплины. Так, все технологии обучения, основывающиеся на моделировании профессиональной деятельности учебном процессе, характерны преимущественно для учебных дисциплин специального цикла. Деятельностью технологии обучения применяются преимущественно в дисциплинах, связанных с формированием умений и навыков (иностранный язык, черчение, разные практикумы и др.).

Учет состава обучающихся при разработке технологии обучения; Среди признаков, определяющих выбор технологии, важное место занимают особенности состава обучающихся: их возраст (а отсюда степень самостоятельности в овладении содержанием и другие характеристики); уровень их подготовленности и развития (разные технологии обучения в средних специальных и высших учебных заведениях, на первых и последующих этапах обучения); количество обучающихся (различия в технологии индивидуального обучения, обучения малыми группами, обучения в учебной группе; потоковое обучение, массовое обучение - заочное, по телевидению и т. п.); физическое состояние обучающихся - инвалиды, люди с ослабленным здоровьем (привлечение тех или иных средств учетом их физических возможностей).

Влияние оснащенности учебного процесса на выбор технологий Уровень развития учебно-материальной базы также влияет на выбор или разработку технологии. Моделирование профессионале ной деятельности в учебном процессе реализуется только тогда когда можно имитировать соответствующую производственную ситуацию не только мысленно, но и имея надлежащее оснащены как в виде тренажеров, так и в виде подбора необходимых комплектов нормативной документации для каждого работающего индивидуально или в малой группе. Программированное обучение возможно лишь при наличии соответствующего машинной парка и программного обеспечения. Применение новых информационных технологий требует соответствующей базы данных или включения в общую систему информатизации региона, страны. Таким образом, возникновение новых средств обучения побуждает к созданию новых технологий с учетом возможностей их эффективного использования.