Таким образом, содержание практических работ составляют:

§   изучение нормативных документов и справочных материалов, анализ производственной документации, выполнение заданий с их использованием;

§   анализ производственных ситуаций, решение конкретных производственных, экономических, педагогических и других заданий, принятие управленческих решений;

§   решение задач разного рода, расчет и анализ различных показателей, составление и анализ формул, уравнений, реакций, обработка результатов многократных измерений;

§   изучение устройства машин, приборов, инструментов, аппаратов, измерительных механизмов, функциональных схем;

§   ознакомление с технологическим процессом, разработка технологической документации;

§   работа на различных машинах, аппаратах, приспособлениях, с измерительными инструментами; подготовка к работе, обслуживание техники;

§   конструирование по заданной схеме; сборка и демонтаж механизмов, изготовление моделей заготовок;

§   диагностика качества различных веществ, изделий.

Методика обучения студентов решению практических задач требует соблюдения определенной последовательности: полного и четкого выяснения условий; уточнения знаний и практического опыта, на основе которых может быть решена задача; составления плана решения. Схема решения задачи может быть следующей.

1. Что дано (сущность анализируемого действия процесса, явления, поступка). 2. Что известно и в какой степени известное может помочь решению поставленной задачи. 3. Гипотезы решения. 4. Методы решения. 5. Способы предупреждения ошибок. 6. Выводы и предложения.

Если содержание лабораторных и практических занятий является принципиально различным, то методика их проведения в значительной мере близка. Структура проведения в основном сводится к следующему:

§   сообщение темы и цели работы;

§   актуализация теоретических знаний, которые необходимы для рациональной работы с оборудованием осуществления эксперимента или другой практической деятельности;