8.      Итог занятия.

О каком празднике говорили?

Кого поздравляют в этот день?

Как назывался рассказ, который вы составили?

Занятие 23. Составление повествовательного  рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картинок

Цели:

1.      коррекционно—образовательная: обучать детей составлению рассказа по серии  сюжетных картин;

2.      коррекционно—развивающие:

·         развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику;

·         учить детей различать понятия «перелетные» и «зимующие» птицы;

·         развивать словарь по заданной теме;

·         развивать у детей навыки словообразования;

3.      коррекционно—воспитательная: учить детей заботиться о птицах.

Оборудование: серия сюжетных картин «Скворечник» (рис. 22—24), нарисованный скворечник и бумажные фигурки скворцов, предметные картинки: ворона, скворец, воробей, сова (подбирает логопед), дидактическая игрушка «Квакуша».

Предварительная работа: чтение рассказов В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майкова «Ласточка», В.А. Жуковского «Жаворонок», проведение беседы после прочитанного; игры: «Подбери признаки», «Подбери действия».

Ход занятия

1.      Организационный  момент.

Как называются птицы, которые на зиму улетают в теплые края?

Как называются те, которые остаются на зиму?

Вспомните знаменитую путешественницу, которая отправилась в теплые края вместе с дикими утками, а потом всем рассказывала о своих приключениях? (Лягушка—путешественница).

Логопед: Сегодня она вернулась и пришла к нам гости. Детям показывается дидактическая игрушка «Квакуша».