Кто появился из—за кустов?

Что хотел сделать тигр?

Как слон защитил себя и своего хозяина?

Почему хозяин стал раскаиваться в своем поступке?

Как нужно относиться к животным, которые живут рядом с нами?

4.      Физкультминутка «Жираф».

По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения.

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста.

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок! (С. Маршак)

5.      Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.

6.      Пересказ рассказа детьми.

После повторного чтения логопед предлагает детям рассказывать так: сначала расскажите, куда отправился хозяин со слоном, затем, кто напал на них, и закончите тем, как слон спас хозяина. Логопед: «Скажите, о чем вы будете рассказывать вначале, как продолжите и чем закончите свой рассказ». (При ответе на вопрос дети закрепляют план построения своего высказывания.)

7.      Итог занятия.

О чем говорилось в рассказе?

Как вы относитесь к своим домашним питомцам?

Занятие 16. Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»

Цели:

1.      коррекционно—образовательные:

·         обучать детей понимать содержание картины;

·         учить детей связно и последовательно описывать изображенные события;

2.      коррекционно—развивающие:

·         развивать у детей умение составлять рассказ коллективно;

·         учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям;

·         активизировать словарный запас;

3.      коррекционно—воспитательная: воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.