"Дети с особыми образовательными потребностями"- это такие дети, которые нуждаются в специальной коррекционной поддержке и специфических методах образования, предоставляем им как в условиях общеобразовательного дошкольного учреждения, так и в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего или комбинированного вида.

Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ

Раздел 1 Игры, направленные на социальное развитие

1.1. Формирование своего "Я"

1.2. Формирование представлений о других

1.3. Формирование представлений о предметном мире

Раздел 2. Игры, направленные на физическое развитие

2.1. Развитие и коррекция общих движений

2.2. Развитие и коррекция ручной моторики

2.3. Развитие и коррекция мелкой моторики

2.4. Формирование зрительно-двигательной координации

Раздел 3. Игры, направленные на познавательное развитие

3.1 Сенсорное восприятие

3.2. Ознакомление с окружающим

3.3. Развитие речи

Раздел 4. Игры, направленные на формирование предметных и предметно-игровых действий

4.1. Формирование предметных действий

4.2. Формирование предметно-игровых действий

Раздел 5. Игры, направленные на формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков

5.1. Формирование культурно-гигиенических навыков

5.2. Формирование навыков самообслуживания

Раздел 6. Игры, направленные на формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности

6.1. Формирование интереса к лепке

6.2. Формирование интереса к рисованию

6.3. Формирование интереса к аппликации

6.4. Формирование интереса к конструированию

Раздел 7. Музыкальные игры и упражнения

7.1. Игры, направленные на формирование эмоционального контакта с новым взрослым

7.2.Игры, направленные на формирование предпосылок к общению со сверстниками

Список литературы