РЕЛАКСАЦИЯ (лат. relaxatio уменьшение напряжения, ослабление) — 1) в медицине — расслабление или резкое снижение тонуса скелетной мускулатуры вплоть до полного обездвижения; может возникнуть как патологическое состояние; искусственно может достигаться применением миорелаксантов; 2) состояние покоя, расслабленности, возникающее у человека вследствие снятия психического напряжения, после сильных переживаний или физических усилий; Р. может быть непроизвольной (напр., при засыпании) и произвольной; см. Аутогенная тренировка.

РЕНТГЕНОДИАГНОСТИКА (см. диагностика) — распознавание изменений, заболеваний тканей и органов на основе данных рентгенологического (см. рентгенология) исследования.

РЕТИКУЛЯРНАЯ ФОРМАЦИЯ (лат. reticulum сеточка) — совокупность структур в центральных отделах головного мозга, регулирующих уровень возбудимости и тонуса ниже-и вышележащих отделов центральной нервной системы, включая кору больших полушарий.

РЕФЛЕКСИЯ (лат. reflexio отражение) — размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния.

РЕЦИДИВ (лат. recidivus возвращающийся) — 1) возврат, повторение какого-либо явления; 2) в медицине — повторное проявление болезни после кажущегося выздоровления.

РЕЧЕВАЯ ИНТОНАЦИЯ (лат. intono громко произношу) — совокупность просодических элементов речи, таких как мелодика, ритм, темп, интенсивность, акцентный строй, тембр и др.; Р. и. фонетически организует речь, является средством выражения различных синтаксических значений и категорий, а также эмоционально-экспрессивной окраски.

РЕЧЕВАЯ КАРТА — основной документ, характеризующий состояние речи ребенка, поступившего в логопедическое учреждение; заполняется логопедом при обследовании; включает фамилию, имя, отчество, возраст, домашний адрес ребенка, заключения специалистов (психоневролога, невропатолога, отоларинголога и др.), сведения о перенесенных заболеваниях, о ходе речевого развития, жалобы педагога и родителей; при обследовании в Р. к. фиксируется состояние артикуляционного аппарата ребенка (строение, подвижность), состояние устной речи — звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, особенности развития звукового анализа и синтеза, темп и ритм речи; в Р. к. приводятся образцы устной речи, отмечаются также наличие и состояние навыков письменной речи и прилагаются образцы письма; в конце Р. к. логопед записывает краткое заключение, а также краткий общий план коррекционной работы.