На втором занятии:

1. Звук т. Дутье у верхней губы.

2. Звук м. Дифференциация звуков м кп перед гласными а, о, у на материале слогов и слов.

На последующем занятии:

Звук ш. Закрепление артикуляции ш (с открытым ртом) на материале слогов и слов.

Звук м. Закрепление правильной артикуляции во всех позициях на материале разговорной речи и т.п.

По мере усвоения материала меняется и содержание занятия. В рассмотренном выше примере устранение закрытой гнусавости может быть достигнуто раньше, чем будет закончена работа по закреплению правильного произношения слов и фраз со звуком ш. Тогда в содержании занятия останется тема «Звук ш», а вместо темы «Звук м» будет включена из плана следующая, например «Звук б». И снова эти две темы окажутся на разных ступенях продвинутости ребенка — одна из них находится в стадии закрепления, другая — в начале работы, что позволяет чередовать в ходе одного занятия легкий и более трудный материал.