Думаю, что в гуманитарных науках такой формой мышления является понятие нормы, нормальности, нормального человека. Это форма мышления, по грубому подобию похожая на формочку для печенья, которую надо приложить к тесту (явлению), нажать (приложить интеллектуальные усилия) и отделить от формочки предмет (в интеллектуальной деятельности - выделить и с необходимостью на момент анализа ограничить исследуемое содержание). Аналогия может быть еще более полной, если дополнить ее картиной возможных манипуляций повара с кусочком теста, которое теперь называется печенье. В анализе человека, работающего с понятием нормы, это напоминает о его возможности уточнять, корректировать, отбрасывать какое-то ее содержание.

Итак, норма, нормальность, нормальный человек - это форма мышления об индивидуальной жизни человека. Остановимся кратко на различии содержания понятия «нормальный человек», проявляющегося в профессиональной деятельности учителя, врача, юриста.

Воспользуемся для этого схемой содержания понятия «нормальный человек».

Содержание

Усваивает школьную программу в заданное время

Органы и их функции соответствуют состоянию здоровья

Несет ответственность за свое поведение перед самим собой и другими людьми; знает и выполняет правила гражданского поведения

В этих кратких (конечно, очень приблизительных) формулировках мне хотелось обратить внимание читателя на то, что основанием и для выбора единицы анализа (нормы) выступают принципиально разные качества индивидуальной жизни человека. Для учителя они тождественны преобразованиям предмета (школьной программы), для врача они связаны с самооценкой человеком своего состояния (здоровье), для юриста - это степень организации своего поведения с точки зрения общих для группы правил. Какого же человека считать, например, представителем этих трех профессий, всем вместе, не по отдельности, нормальным: того, кто хорошо учился в школе, здоров, но нарушает... Или того, кто не очень хорошо учился в школе, не очень здоров, но не нарушает? Какой он - по-настоящему нормальный - человек? Можно ли быть более нормальным, чем нормальный, или менее нормальным, чем нормальный?

Обычно в профессиональной практике ответ на эти вопросы находится быстро: «Он нормальный ученик, может учиться, но...», «Она совершенно здоровая женщина, могла бы не выдумывать себе болезни, но...», «Он разумный человек, понимает свое положение, он может...» Может, мог бы - это слова о возможностях, о возможности быть нормальным, которые не реализованы, потому что... Дальше можно написать веер причин по вашему усмотрению.