Психологическое новообразование

Именно в процессе развития , а не роста , возникают качественно новые психологические образования , и именно они составляют сущность каждого возрастного этапа . Психологическое новообразование – это :

– во - первых , психические и социальные изменения , возникающие на данной ступени развития и определяющие сознание ребенка , его отношение к среде , внутреннюю и внешнюю жизнь , ход развития в данный период ;

– во - вторых , новообразование – обобщенный результат этих изменений , всего психического развития ребенка в соответствующий период , который становится исходным для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста ( Выготский Л . С , 1984).

Каждый возрастной период характеризуется специфическим для него психологическим новообразованием , которое является ведущим для всего процесса развития и при этом характеризует перестройку всей личности ребенка на новой основе . По мнению Л . С . Выготского , оно выступает «основным критерием деления детского развития на отдельные возрасты» ( Выготский Л . С , 1984, с . 254). Под новообразованиями следует понимать широкий спектр психических явлений от психических процессов ( например , наглядно - действенное мышление в раннем детстве ) до отдельных свойств личности ( скажем , рефлексия в подростковом возрасте ).

Появление принципиально новых психических характеристик существенным образом меняет психологическую картину возраста . Уже сама по себе эта новая картина может вызвать неадекватную реакцию родителей , педагогов или врачей . Для родителей и педагогов новое в поведении ребенка нередко кажется проявлением упрямства или капризов . А для врачей новые свойства или качества , проявляющиеся в поведении ребенка , могут стать причиной постановки неверного диагноза и ошибочного лечения , особенно если это «новое» поведение разворачивается на фоне патологического процесса . Вероятность диагностических ошибок в такие периоды возрастного развития увеличивается , так как врач может не знать ни о вновь возникающих психологических качествах , ни об особенностях периода развития , который предшествует их появлению ( кризис развития ).